我在教学中经常感到：教某一章节时到网络上找资料，虽然可以找很多，但辛辛苦苦下载下来，有时甚至花不少钱，但使用起来非常不满意，或需要自己修改太多。实际上，任何化学知识点，一般教学中不在于题新不新，不是说最新的某某中学的题就好，或某某重点省市的专家的题就好，关键还是能够反应该知识点的各级核心素养层次，而且练习设计的阶梯性非常重要，不能深深浅浅。所以笔者有以下的设计思路：
A组题：供学生新课前预习或教师上新课时课堂中使用。设计理念：尊重学生认知，在学生最近发展区辐射知识与能力。
B组题：供学生课后一定时间内完成用。设计理念：紧扣课本和同步考查要求，通过定时训练达到巩固与提升效果。
C组题：供学有余力的学生提高课外使用。设计理念：紧扣该知识点高考考查要求，培养部分学生超前解答高考题后拓展综合能力的目的。
D组题：供学生复习用，一般是过一两周或更长时间。设计理念：既围绕已学知识点针对性考查，同时也兼顾复习与提升两个功能。难度控制在B、C组题之间。
每组题的每道题都有解析，教师根据自己学生情况选择使用，有些题的数据可以改动。所有题，不建议全部使用，因为内容多，有些题在知识点或能力要求上有交叉。
本人选择的题多数来自网络，但自己做了很多的重新安排，并结合自己的理解呈现。我慢慢把新课本上每个知识点都这样设计。
建议下载需要5元。建议下载需要5元。
我冒昧认为您在网络上何处能够找到这么设计的好方便的资料，拿给我看看。我就佩服您，再也不上传这样的您认为的“垃圾”资料，浪费您的时间！我的电话18789853685，我等着您！
任何资料都有人挑毛病，我相信多数人的态度。
