《化学反应进行的方向》教学设计
课题 《化学反应进行的方向》
版本 人民教育出版社 执教者
解读
理念 人教版教材将本节内容安排在学生学习了化学反应及其能量变化、化学反应速率、化学平衡之后以知识介绍的方式呈现出来，让学生了解决定反应进行方向的因素不是单一的焓变，熵变也是决定因素之一。课标中的内容《化学反应原理》要求：能用焓变和熵变说明化学反应的方向。
解读
学生 通过本节内容的学习，让学生学会把抽象的理念具体化，能用身边的例子来理解，使学生体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，要全面分析问题。
解
读
教
材 内容
标准 教材从学生已有的知识和生活经验出发，分四个层次就化学反应的方向进行了介绍。第一，以学生熟悉的自发进行的放热反应为例，介绍化学反应有向能量降低的方向自发进行的倾向--焓判据；以生活现象为例，说明混乱度（熵）增加是自然界的普遍规律，也是化学反应自发进行的一种倾向--熵判据。第二，用实例说明单独运用上述判据中的任一种，都可能出现错误，都不是全面的。第三，要正确的判断化学反应的方向，需要综合考虑焓变和熵变的复合判据。
教
学
目
标 情感态度
价值观目标 体会事物的发展、变化常常受多种因素的制约，学会全面分析问题。
