一、创设情境，激发兴趣
从化学反应N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g)看起来十分简单，而氮、氢为原料合成氨从第一次实验室研制到工业化投产，经历了约130年漫长的发展过程入手，然后[投影] “哈伯合成氨法”与合成氨研究的艰辛历程，让学生感悟体验，科研创新的艰巨性和为人类社会发展所产生的巨大贡献，从而激发学生的学习兴趣。
二、交流研讨，联系实际，学会分析问题本质
（1）交流研讨，合作探究，选择合成氨的优化条件
让学生通过7个“交流研讨”，依据合成氨反应的特点分别从“合成氨反应的限度”、“合成氨反应的速率”和“合成氨的适宜条件”三个角度探讨合成氨的有利条件。这样在给学生提供 “动脑想”“动手做”“动口说”的机会同时，又对前面化学平衡移动和反应速率的相关知识进行了巩固，提高了对知识的迁移应用能力。
（2）联系实际，结合生产实践，学会分析问题本质
