专家点评
1.情境的创设成功激发了学习热情 本文以历史对话的方式，生动再现历史上科学家的不同观点，使学生体验到不同观点间的交锋、争议，感受到科学进展的复杂，引起学生探求科学规律的兴趣和热情。
2.小组合作促进能力的提升 小组合作引发不同观点之间的碰撞，完成知识内容的同时，提高了语言表达能力、组织能力、协作意识等。
3.由抽象到具体，帮助学生突破难点 多媒体的运用增加了学生的信息选择途径，把抽象的数据用直观的图形表示出来，改变学习者接收到的信息，使得规律性更加明显。
4.多个环节渗透了情感、价值观 本节课让学生体验了科学发现的曲折；让学生理解矛盾的对立与统一；体会了“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”这一辩证唯物主义观点。
