第三次：本课设计从教学环节设计中，从贴近学生生活的纯碱可以去除油污出发，结合生活中的常见水解应用和热点问题作为教学情境引入课题，激发学生的学习热情，并将问题的解决贯穿于整个课堂设计之中。在研究过程中充分调动了学生学习的主动性，让学生在已有的基础上，学会主动的发现问题、寻找规律、分析原因。在分析过程中，教师表现了良好的引导学生思考的作用，最终应让学生明确自己所要掌握的知识。思路清晰，过程流畅，与学生的交流融洽，板书设计与ppt结合使用良好，利用习题化复习提高了复习效率，是一堂较好的公开课，值得推广。
