2015年11月人教版必修一《钠的重要化合物——碳酸钠与碳酸氢钠的化学性质》公开课课件、教学设计

《北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求（试行）》（化学学科）“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。” 探究性教学是以科学探究活动为核心，以科学思维为灵魂。因此，在围绕钠的碳酸盐的性质学习中，引导学生发现问题，提出假设，设计实验，并进行验证。在一系列的教学活动中，培养学生的控制变量的思维习惯，体验“观察比较→发现问题→提出假设→设计方案→验证假设→总结规律”这一科学过程。在探究活动中，渗透结构决定性质、定性到定量的研究方法，关注共性、更注重差异的化学学科的基本观念。