一、设计思想
新课程改革的重要特点之一就是改变学生的学习方式，要求学生学习方式由原有的单一的“接受式学习”转变为多元化学习方式，围绕具体的问题展开，教师在教学的整体过程中或是某些教学环节上有意识地创设良好的问题情境，有助于学生产生认知冲突，使学生产生想解决这种疑惑的求知欲，因此，以问题驱动是实现这一目标的有效教学手段。
通过实验探究、问题讨论、分析比较等形式，并结合多媒体技术，让学生生成新知识，从而培养学生持续探究的学习及发现并解决问题的习惯。本课从学生已有的相关知识出发，紧紧围绕电解饱和食盐水与电解氯化铜溶液设计问题，从电解NaCl溶液——氯化铜溶液——NaCl和CuCl2混合液——调换电解饱和食盐水的Fe、C电极，问题层层递进，引导学生从本质上认识电解原理。由于理论的学习较为抽象，适时结合实验及多媒体动画加以辅助教学，有助于学生从感性认识上升到理性认识。
