目录：
福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学反应方向及判断依据教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学反应速率的表示方法及其影响因素教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学平衡常数教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学平衡状态的标志教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 专题二 化学平衡的移动教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 化学反应进行的方向及判断依据教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 化学反应速率的表示方法教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 化学平衡常数教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 化学平衡状态教学案.doc
福建省漳州市芗城中学高二化学 化学平衡的移动教学案.doc
示例：
福建省漳州市芗城中学高二化学
化学反应进行的方向及判断依据教案
教学目标：
1、了解熵的基本涵义及能量判椐和熵判椐的基本内容。
2、能说出化学反应 的焓变与熵变对反应进行方向的影响。
教学难点、重点：能说出化学反应的焓变与熵变对反应进行方向的影响。
教学方法：查阅资料、讨论、探究。
课时安排：1课时
教学过程：
[导课]化学反应原理有三个重要组成部分，反应进行的方向、快慢（反应速率）、反应限度（化学平衡），后两个我们已经初步解决，今天我们解决，我们现在来学习第一个问题：反应进行的方向。
[板书]第四节 化学反应进行的方向
[问题]科学家是怎样根据什么原理来判断一个化学反应能否发生？（学生阅读相关内容后回答）
[回答]科学家根据体系存在着力图使自身能量“最低”和由“有序 ”变“无序”的自然现象，提出了相关联的能量判椐和熵判椐，为最终解决上述问题提供了依据。
[小组探讨]不借助外力自发进行的自发过程的特点。
[汇报1]体系趋于从高能态变为低能态（对外做功或释放热量）。
[讲解]同学们所回答的就是所谓的能量判椐：体系趋于从高能态变为低能态（对外做功或释放热量）。
