物质的聚集状态（第一课时）教案
周巷中学 陆佩玲
[学习目标]
1、 从微观角度解释影响物质体积的因素
2、 掌握气体摩尔体积的概念
教学重点：气体摩尔体积的概念 教具：投影仪
教学过程
[知识回忆]
通过学习，我们建立了微粒数与阿伏加德罗常数、物质的量的关系，物质的量与摩尔质量、质量的关系如何，即利用物质的量把宏观物体的质量与微观粒子数联系起来：
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[导入]从生活经验知道：
不同状态的物质物理性质上有哪些差异？固体有固定的形状，液体没有固定的形状，但有固定的体积，气体没有固定的形状和体积；气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩。
为什么固态、液态和气态物质之间存在这些差异？如何从微观角度解释这种差异呢？
[过渡] 通过上一节课的学习，我们知道，1 mol任何物质的粒子数目都相等，都为阿伏加德罗常数，约为6.02×1023个，1 mol物质的质量若以克为单位，在数值上等于构成该物质的粒子的相对原子(分子)质量。那么，1 mol物质的体积有多大呢?
