一、前言：
历来的复习课一直墨守陈规、枯燥无味，怎样调动学生的积极性成为我们初中化学教师值得思考的问题。课程标准中指出：“复习课的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基础知识和基础技能进行回顾，而应放在分析和解决实际问题的背景中去应用，从知识的整体联系上去掌握。”我认为上课就像写文章，要有始有终，前后呼应，环环相扣，课堂才显得完整生机盎然。因此，在上复习课时，我尝试着寻找相应的生活情境为线索，前连后挂相关知识，对知识系统化、条理化，使复习课摆脱了“枯燥无味”“题海战术”的困境，也脱离了知识简单的重复这一机械劳作，而是探求知识点之间内在联系及变化规律的过程。
二、教学目标：
