课题1 水的组成
一、 教学设计思路：
教学模式：
[创设情境] → [提出问题] → [猜想假设] → [制定计划]→[实验验证] → [解释与结论] → [表达与交流]
教学思路：
1．本课题从太阳系的8大行星入手,以地球的GIF动画动态引导，用水是生命之源作铺垫，创设情境，激发学生学习化学知识的热情，明确今天探究的方向及解决的问题。
2．让学生沿着前人的足迹去追寻（通过资料《水的组成揭密》）对问题并作出猜想与假设：水是由氢、氧元素组成的
3．通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析证明水是由氢、氧两种元素组成的。
4．在认识了水的组成的基础上，结合前一单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物的概念。
水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。我们教师要贴近学生的生活实际，从身边的现象出发，缩小学生对化学学科的距离感，激发学生的学习兴趣。同时水电解实验的成败会直接影响学生的兴趣和今后的化学学习。
二、 教案
