以探究式实验为基础设计“硝酸的性质”教学

本节课采用“启发—探究”式的教学法，以问题为核心，启发为手段，引导学生主动进行实验探索。由于新教材所提供的实验装置相对来说比较复杂，不易操作，浪费药品，现象有的不明显，再加上反应的产物有毒，尾气不易处理，老师和学生都不太愿意做，不能使其在教学中发挥合作与探究的作用和效果。在符合科学性、安全性、实用性的要求基础上，作者设计了一个独特、巧妙，现象明显，效果显著，便于操作，推广为学生分组实验的装置。充分发挥实验教学效果，使课堂教学活动互动性增强，使学生参与到教学中去成为学习的主人，把新课改、新课标落到实处。