教学课题 丰富多彩的化学物质——物质的分类及转化（1）
教
学目
标 知识与技能 掌握物质的分类方法。
过程与方法 能用比较、分类、归纳、概括等方法对常见物质进行分类。培养学生的有序思维能力。
情感态度与
价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展和重要作用。对学生进行辩证唯物主义教育。
教学方法 指导、点拨、讨论
教学重点 物质的分类方法
教学难点 常见物质的化学式
教学用具
教
学
内
容 教师主导活动 学生主体活动
（引入）化学对人类起到重要作用，化学是人类进步的关键（西博格），我们的衣食住行等，会遇到什么化学物质？这些物质如何分类和转化？
（板书）第一单元丰富多彩的化学物质
一物质的分类及转化
（质疑）在我们生活中常会接触下列物质：
空气 乙醇 铜 碘酒 醋
这些物质如何分类？分类的依据是什么？
（讲评）
按存在分：气态物质、液态物质、固态物质、（液晶？）
按导电性分：导体、半导体、绝缘体（超导？）
按水溶性：可溶性物质、微溶性物质、难溶液性物质。
（讨论）我国战国时期的诸子百家中有一位名家公孙龙曾提出“白马非马”的论断。从分类法的观点上有合理之处？
（分析）
“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，通过“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。
（板书）
下面我们根据物质的组成对物质进行更为实际有用的分类。 （讨论）阅读教材P2
由学生说出知道的物质，教师板书。能用化学式表示的用
化学式表示。
（讨论）
充分交流讨论。培养概括能力
培养学生比较、联想。
教学课题 丰富多彩的化学物质——物质的分类及转化（1）
教
学
目
标 知识与技能 掌握物质的分类方法。
过程与方法 能用比较、分类、归纳、概括等方法对常见物质进行分类。培养学生的有序思维能力。
情感态度与
价值观 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展和重要作用。对学生进行辩证唯物主义教育。
教学方法 指导、点拨、讨论
教学重点 物质的分类方法
教学难点 常见物质的化学式
教学用具
教
学
内
容 教师主导活动 学生主体活动
（引入）化学对人类起到重要作用，化学是人类进步的关键（西博格），我们的衣食住行等，会遇到什么化学物质？这些物质如何分类和转化？
（板书）第一单元丰富多彩的化学物质
一物质的分类及转化
（质疑）在我们生活中常会接触下列物质：
空气 乙醇 铜 碘酒 醋
这些物质如何分类？分类的依据是什么？
（讲评）
按存在分：气态物质、液态物质、固态物质、（液晶？）
按导电性分：导体、半导体、绝缘体（超导？）
按水溶性：可溶性物质、微溶性物质、难溶液性物质。
（讨论）我国战国时期的诸子百家中有一位名家公孙龙曾提出“白马非马”的论断。从分类法的观点上有合理之处？
（分析）
“交叉分类”和“树状分类”这两种常用的、具体的分类方法，通过“实践活动”来加深学生对这两种分类方法的了解，让学生进一步体验到“掌握方法比死记硬背更有效”。
（板书）
下面我们根据物质的组成对物质进行更为实际有用的分类。 （讨论）阅读教材P2
由学生说出知道的物质，教师板书。能用化学式表示的用
化学式表示。
（讨论）
充分交流讨论。培养概括能力
培养学生比较、联想。
