《第三节 化学平衡》教案

采用分组实验探索、诱导、分析、讨论、归纳总结等方法，使学生掌握从现象到本质，从已知到未知逐步形成概念的学习方法，发展学生观察能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。帮助学生形成系统知识，使学生的认识过程遵守由感性认识上升到理性认识这一人类认识事物的规律，并提高学生对概念的理解能力。