高中学生学习化学平衡的困难是一个很普遍的现象，其原因有：一：化学平衡这快内容与化学的其它内容比较，无论是研究的对象（可逆反应）还是研究方法都具有高度的概括性、抽象性，需要学生有较强的逻辑思维能力，设计数学模型的能力，迁移转化的能力；二：学习本块内容要求学生的不仅仅是机械的记忆能力，更需要学生具有心领神会的理解能力，学习化学平衡就是要形成观点方法，能够解决实际问题；第三：构成化学平衡内容分为速率理论和平衡理论及平衡移动原理，环环相扣，因果关系浓厚，任何一环的缺失都将导致整章学习的困难。化学平衡同时又是电离平衡、水解平衡等一切平衡（甚至非化学领域的平衡）的基础，因此什么是化学平衡教学中的重点、难点、疑点，怎样在教学中加以突破显得十分重要。
笔者在教学中针对这块内容，对同学的作业进行了长期的质量分析及记录，下面是归纳整理出的学生共性问题以及在反思基础上形成的教学策略。
