【情景导课】 首先，教师演示“滴水生火”的实验，打破学生原有的认知，把“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差，然后提问：俗语说：“水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告诉学生那是钠的功劳。使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激发起学习金属钠性质的欲望。
【教师活动】 本节课我们主要利用以下三个实验来探究金属钠的性质：
实验1：金属钠的切割实验。（教材P48“观察与思考”实验1）
实验2：将金属钠加热观察实验现象（教材P48“观察与思考”实验2）
实验3：将金属钠投入水中观察实验现象（教材P48“观察与思考”实验4）
